种植职业规划范文表中班
种植职业规划表中班 第一篇
幼儿园的科学活动是进步幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，因此幼儿园的饲养和种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。因此我班开展了种植饲养活动，规划如下：
第一周——第二周：秀丽的迎春花
第三周：漂亮的桃花
第四周：黄灿灿的油菜花
第五周：种植玉米
第七周：春天的花草
第八周：种植花生
第九周：种植土豆
第十周：观察——蝌蚪
第十一周：观察——身边的沙
第十二周：观察——海边的沙
第十三周：观察——沙漠的沙
第十四周：观察——螃蟹
第十五周：种植——水仙花
第十六周：夏天的雨
种植职业规划表中班 第二篇
一、察种子的生长，尝试用图画记录种子生长前后的变化。
活动准备
二、先在小盆里种植绿豆或蚕豆，种子长叶后，把植物移放在展览区。
三、植所需的材料，例如棉花、透明塑料杯、绿豆和水等。
四、“种子长大了”补充操作材料(见材料制作)。
一、习领域：
二、形式：小组
(一)请幼儿到展览区，帮教师拿取种着绿豆的小盆。
(二)苗带土取出，与幼儿一起观察幼苗的叶子、茎和根。
三、植绿豆，向幼儿展示所需材料，并示范种植的步骤：
(一)放在透明塑料杯的底部，接着倒入少量的`水。
(二)放在湿的棉花上。幼儿在自己的塑料杯内种植绿豆。
(三)把绿豆带回家中种植，并观察和记录它的生长情况。教师也可让幼儿在幼儿园进行种植活动。
四、一星期后，请幼儿把绿豆和“种子长大了”补充操作材料带回幼儿园，报告绿豆的生长情况，并分享种植的乐趣。
一、种植绿豆。
二、完成“种子长大了”补充操作材料。
种植职业规划表中班 第三篇
活动目标：
一、了解绿树植树对环境和生活的影响。
二、知道三月一二是植树节，并在老师的帮助下种植花草。
活动准备：
请幼儿收集有关树的资料或图片。
活动经过：
一、活动开始。
一、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，因此大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?
老师：由于现在是春天，春天适合植树，因此大家把三月一二日，
指定为植树节。
二、欣赏儿歌《留住小鸟》。
大树不然而我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么技巧才
能留住小动物呢?小猫和小狗用什么技巧想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔
子用什么样的技巧留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树
二、老师分享和谈论有关植树节的资料。
一、老师给幼儿关于有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的影响。(丰富幼儿的聪明，了解植树节的来历以及意义。)
二、老师带领幼儿一起讨论有保护树木的技巧。
三、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。
一、老师请一组幼儿讨论的保护树木的技巧，并用绘画的形式表现出来。
二、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。
四、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤。
一、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?
二、老师请幼儿思索后回答。
三、老师：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，接着再把种子撒下去，再用土盖起来，最终给种子浇点水就可以啦。接着每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。
四、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。
种植职业规划表中班 第四篇
春天来了，万物复苏。为了让孩子们更深切的感受到春天给动植物带来的变化，更直观的了解植物生长的经过，润幼大三班的孩子开展了种植观察活动。孩子们带来了萝卜，黄豆等适合幼儿园种植的植物，通过每天的观察记录，孩子们发现了在植物身上的悄悄的变化，也培养了孩子热爱天然，乐于观察的好的习性。
活动目标
一、让幼儿获得更多的观察、发现机会。
二、通过各种感官感知植物的特性，进步观察力和比较能力。
三、幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受。
活动准备：
选择一片合适的土地，一些蔬菜、花卉的种子（尽量是生长周期较短的植物），一些小工具（如小铲子、小锄头等）
活动经过
一、引导幼儿观察并认识所准备的植物种子，并将它们成熟后的情形给幼儿看一看教师出示图片，“你们认识它们吗？它们是什么？”
幼儿自在讨论自己吃瓜的感受。
二、指导幼儿种植所带的植物种子学会正确的种植技巧。
（一）用工具挖小坑。（教会幼儿判断坑的深浅）
（二）将种子放进坑里，并覆上土。
（三）浇适量的水
活动延伸：
定期观察自己所种植的植物，看看它们是怎么生长的，个其他幼儿讲一讲，或者画一画。
种植操作活动的意义：
种植活动一旦进入幼儿园，它就不再是纯粹的种植，而是承载着诸多教育价格的种植课程。幼儿园种植课程不同于农业院校的种植专业教育。它不是为了让幼儿获得有关种植的专业聪明，而是以种植活动为媒介，促进幼儿进步。如让幼儿持续、深入地研究一种植物，帮助他们掌握科学研究的技巧，培养科学素养，激发热爱天然的情感，等等。
幼儿园种植课程强调让幼儿亲自参与种植经过。由于幼儿身心进步水平和种植程序的复杂性，不同年龄幼儿参与种植活动的程度可有所不同。
幼儿园种植课程所属的领域是科学。在种植活动中，幼儿可以对所种植物的生长情况进行持续深入的研究，进而对周围其他植物及其生长情况产生兴趣、好奇心和求知欲。通过种植活动，幼儿可以掌握科学研究的心智技能和技巧技能，包括对植物生长现象的好奇、提问、探究、调查、讨论、反思以及形成自己的见解和学说。在种植活动中，幼儿要运用点数、测量、排序、分类等数学技能来完成种植任务，感受种植活动所蕴含的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性。通过种植活动，幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等，在接触天然、探索天然的基础上，幼儿能萌发热爱大天然的情感，养成尊重生活、保护环境的态度。
从健壮教育的角度来看，种植活动是一种体育活动。在种植活动中，幼儿要锄地、挖坑、填土、浇水、施肥等，这些行为能使幼儿的大肌肉、小肌肉能力得到锻炼。顺带提一嘴，教师也可以针对幼儿存在的偏食、挑食难题选择种植种类。例如，山东利津县第二幼儿园在发现大部分幼儿不喜欢吃胡萝卜和南瓜后，就让幼儿在亲自种植和照料的经过中喜欢上胡萝卜和南瓜。
种植职业规划表中班 第五篇
教学目标：
一.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队协作灵魂。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。
二.能力目标：在操作经过中每名幼儿要体现出各自自信勇气的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示幼儿的风采。
三.聪明目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大天然进修，并去社区、街道向居民和行人宣传。
活动准备：
一.每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。
二.制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。
三.大班幼儿组建“小骑士护绿队”。
四.各班制作植树节版宣传报(“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)。
五.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。
六.树苗若干。
活动经过：
(一)“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式
一.园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。
二.园林处工程师讲解种树所需要的工具、怎样种树。
三.社区居委会职业人员向小朋友关于种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。
四.为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的全球变成青青全球，从我做起，从现在做起……”。
(二)分级部开展不同主题的植树节活动
一.小班家园活动主题“我和小树同成长”。
流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。
二.中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”。
流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。
三.大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”
流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。
种植职业规划表中班 第六篇
设计意图：
开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了！
活动目标：
一、会正确使用一些简单的工具：铲子、喷壶等。
二、学会照料萝卜的简单技巧。
活动准备：
铲子、喷壶等工具。
活动经过：
一、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：
“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？”
二、师幼共同整理园地
“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了，该用什么工具来帮帮它们呢？”
观看并认识铲子、水壶等工具。
三、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
：我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草，是怎样长大的。
四、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。
反思：
今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来。
在这短短的时刻里我领会了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自在观察与操作的机会与条件，让他们通过自己的操作，领会到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心，做事半途而废，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦。
种植职业规划表中班 第七篇
在幼儿园的环境教育中，秀丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分其中一个。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的影响，同时还蕴涵着很大的教育价格。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大天然。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长经过的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的.科学聪明，
掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。因此我们利用天然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育影响。
一、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
二、掌握种植的步骤和技巧、了解动物的生活习性。
三、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
四、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的聪明经验。
五、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察力。
一、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
二、整理园内的种植园地和班级的天然角。
三、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等。
四、观察记录本。
（一）幼儿分组讨论：
一、种植什么物品、为什么选这种植物、选择种植地点。
二、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植技巧。
三、讨论并准备种植所需要的工具。
四、讨论并确定人员分工。
（二）幼儿分组操作
幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的经过。
教师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的难题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。
当幼儿在操作经过中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。
说到底，种植活动是一项需要长期坚持开展的职业，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习性，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。由于这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地进修一种聪明更为重要，它必将在孩子们秀丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
种植职业规划表中班 第八篇
一、种植目标
结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，进步观察力，为提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得聪明，培养对大天然的兴趣，丰富然科学聪明，养成注意集中，专注的好习性，进修简单的劳动技能。
二、指导想法
幼儿园的科学活动是进步幼儿智力的重要途径。幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，因此幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。现代教育家陈鹤琴先生指出：^v^幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子从事浇水、除草、收获种子等职业……^v^
三、教育目标
在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结局的全经过，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学聪明，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习性。
四、职业安排
一、整地、作畦
教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，接着耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。
二、播种
请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，接着在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体技巧：先听教师讲播种的技巧，接着看教师示范，再由幼儿分组进行，播种经过中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
三、管理
植物的管理职业是一项需要较长时刻而且经常性的职业，教师应教育幼儿做到持之以恒。
(一)浇水。种子播下后就需要浇水，由于种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。
(二)除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。
(三)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥……
(四)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。
四、收获
组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。
种植职业规划表中班 第九篇
一、目标：
一、进修能双脚左右行进跳，掌握左右行进跳得要领，蹬地较有力，落地较轻。
二、愿意参加体育活动，体验运动的高兴。
二、准备：
一、塑胶拼板每人一块、纸片做的萝卜每人一个。
二、录音机及音乐文件。
三、场地布置如图
三、活动经过
一、准备活动小兔子跳（小兔子跳跳跳）教师和幼儿一起做准备活动。重点活动腿部。
二、游戏经过
（一）关于游戏名称，兔宝宝拔萝卜教师：兔宝宝们，你们已经一天天长大了，我们要进修新的本领，今天小兔子们要和兔爸爸一起进修怎样给萝卜浇水和拔萝卜。我得兔宝宝们我们去萝卜地了！教师带领小兔子一跳一跳的换场。
（二）教师讲授小兔子们！前面呀！是一条小河，过了河就是我们的大萝卜地了！兔爸爸为小兔子们在小河上铺设了木板，我们只有踩着木板才能到达萝卜地。现在兔爸爸教你们新本领，怎样到达萝卜地。先来看看兔爸爸是怎么跳的教师开头来说示范动作，左右行进跳，让小朋友们尝试一下。
让小朋友们说说自己跳得好不好。
引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：
小脚小脚快并拢，小腿小腿向下弯，不转身，左一跳，右一跳，轻轻落地不出声，一块木板不丢掉，我们是高兴得小兔子。
（三）浇水–幼儿练习教师进行个别指导小兔子们，天气太热了，兔爸爸给小兔子们种的大萝卜呀！口渴了。我们得去给他们浇点水。
小朋友们看前面有四条路，四条路分出层次：间距不同，长短不同，数量不同组织幼儿一边说儿歌，一边左右行进跳（按照教师铺设好的海绵板）幼儿分四队自在选择去浇水的道路。
（鼓励幼儿选择不同的路线进行尝试。先回来的小朋友教师带领放松一下，教师为出汗的幼儿提供擦汗纸巾、垃圾桶设置休息站）
（四）收萝卜教师提示幼儿：我们种的萝卜成熟了，请小白兔们帮兔爸爸把萝卜收回家好吗？幼儿分成四队，没人只能拿一个萝卜。
收回萝卜后带领幼儿每人拿一块海绵板，幼儿坐在板子上，教师带领幼儿做放松活动。
（五）复习已学游戏环节
三、放松活动：
（一）放松调整阶段（动动说儿歌）教师：孩子们，我们每人手里都有一个大萝卜。老师想问问小朋友们萝卜可以怎么吃呀！
幼儿：萝卜可以怎么吃！……教师：那么我们今天一起炒萝卜吃吧！
炒萝卜前我们要做什么幼儿：…….
教师：需要洗萝卜，切萝卜。下面我们一起洗萝卜切萝卜儿歌：洗萝卜，洗萝卜，洗，洗，洗切萝卜，切萝卜，切，切，切炒萝卜，炒萝卜，炒，炒，炒吃萝卜，吃萝卜，吃，吃，吃
（二）教师带领幼儿做放松活动小白兔给我们邮寄来了一个包裹，咚咚咚，谁呀？我是小小邮递员啊！哪里来的信呀！来的信啊！送给谁呀！送给！（包裹里是沙包与分散活动向衔接）
（三）带领收拾整理玩具材料（指导幼儿按教师指令收放材料）
四、分散活动（个别指导）：
马兰花，马兰花风吹雨打都不怕，勤奋的人在说话，请你马上就开花。
一、幼儿自主探索沙包的多种玩法。教师出示沙包等辅助材料，引导幼儿探索沙包等辅助材料多种玩法。
二、教师注意提醒出汗幼儿及时擦汗。
三、体胖幼儿运动量小的幼儿进食量少的孩子加大运动量。（利用游戏调动幼儿心情，使其主动加大运动量）
四、分享：幼儿分享沙包等辅助材料的多种玩法。（同伴间的相互进修）
种植职业规划表中班 第一零篇
在幼儿园的环境教育中，秀丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分其中一个。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的影响，同时还蕴涵着很大的教育价格。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大天然。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长经过的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学聪明，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。因此我们利用天然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育影响。
一、种植养殖目标：
一、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
二、掌握种植的步骤和技巧、了解动物的生活习性。
三、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
四、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的聪明经验。
五、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察力。
二、材料准备：
一、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
二、整理园内的种植园地和班级的天然角。
三、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等。
四、观察记录本。
三、活动经过：
（一）、幼儿分组讨论：
一、种植什么物品、为什么选这种植物、选择种植地点。
二、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植技巧。
三、讨论并准备种植所需要的工具。
四、讨论并确定人员分工。
（二）、幼儿分组操作
幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的经过。教师指导：
引导幼儿记录时突出重点想解决的难题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。
当幼儿在操作经过中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。
四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。
说到底，种植活动是一项需要长期坚持开展的职业，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习性，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。由于这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地进修一种聪明更为重要，它必将在孩子们秀丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
种植职业规划表中班 第一一篇
一.种植园地与幼儿园环境
在幼儿园,种植园地有两个不同的含义。一是指经过种植的地方,因此也是指有植物的地方。这个含义比较广泛,甚至可以从场地延伸到廊道和室内。二是指专门用来种植的地方。这个地方需要不断种植和收获,可能会种上蔬菜、瓜果及粮食作物,但很少会种植花草和树木。大部分幼儿园的种植园地主要是后者。我们今天倡导的是广泛种植,因此一切需要种植植物的地方,哪怕一个花坛、一个角落都应属于种植园地的范围。幼儿园的水泥地、砖地、塑胶地够用就行,种植园地的面积应该尽可能扩大。在规划种植园地时,关键是要让幼儿成为种植、管理和欣赏的主人。我们要让植物进入幼儿园每一个可能的角落,让天然的生机充盈幼儿园每一个空间,让幼儿园的环境真正活起来,让幼儿园真正成为花园和乐园,让幼儿获得更多的观察、发现和管理的机会。只要我们拥有热爱生活的眼光,只要我们关注天然的教育价格,只要我们真正懂得幼儿的需要,就可能创新一个充满生机的幼儿园环境。
二.种植园地与幼儿进步
种植园地对幼儿进步的意义,不只在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操,还在于种植园地本身及种植经过就是幼儿园课程的重要内容。幼儿参与种植与管理,既能锻炼多种运动能力,也能获得很多种植方面以及有关植物甚至动物的经验,如菜花与蜜蜂、桑树与蚕等。在参与种植和管理的经过中,幼儿对很多植物的生长经过有了深入的了解,对植物的根、茎、叶、花、果等有了对比性的了解,通过各种感官感知植物的特性,进步观察力和比较能力。当然,在这个经过中,幼儿的审美能力、数量概念、责任觉悟、与同伴的协作能力、规划能力等都可能得到进步。因此,幼儿园的种植不是随意的行为,而是有规划的行为;幼儿园的种植不同于社会生活中的绿化,而是课程的设计和实施;幼儿园的种植不只是为了好看,而且是为了幼儿的进步。
三.种植园地与家庭教育
让幼儿在充满生机的环境中通过全身心参与得到进步,是幼儿园教育的理念,也应是幼儿园教育的操作。这种理念和操作也会影响家长。幼儿园的环境常常是家庭环境的楷模,幼儿园的教育操作常常是家庭教育的.榜样。因此,注重种植,注重对植物的观察的教育,有可能会从幼儿园延伸到家庭。幼儿园应该将关注植物、关注生活、注重观察等基本理念传播给家长,让家长注重家庭种植,注重引导幼儿关注社区中及其他天然环境中的多种多样的植物,给幼儿创新一个家园一致的良好的教育和生活环境,真正有效地促进幼儿身心和谐进步。
一.空间安排
幼儿园种植园地的规划应该全域化,就是要关注室内外一切可以利用的空间,尤其是要精心安排室外空间。要考虑幼儿园各年龄段幼儿的特点,安排相对稳定的种植空间和经常轮替的种植空间。相对稳定的种植空间也不是墨守成规的,可以考虑在现有植物的基础上在那里换种、套种一些植物。经常轮替种植的空间不一定要固定化、一致化,可以将它规划在幼儿园不同的空间。既可以考虑阳光充足的地方,也可以充分利用有些阳光相对不足的地方,这样,幼儿就有了比较植物生长及其环境的机会。幼儿园种植空间的安排要尽可能考虑面积,但面积大致不是唯一标准,真正合理的标准是能否从本园实际出发因地制宜、充分利用空间。
除了这些之后,空间确定后,具体的规划和安排应该是教师和幼儿共同的职业,有时也可以请家长及其他社区志愿者参与。幼儿园的种植空间切忌一刀切,切忌剥夺教师和幼儿的决定权,不然,种植的课程价格就可能降低。
二.植物种类
植物多样化是幼儿园种植的基本规则。这主要是从幼儿经验的意义和幼儿园课程的意义上考虑的。比如,幼儿园要尽可能从本地的天然条件出发,确保种植一定种类的树木。在种植树木时,可从树木的高矮、叶子的形状、落叶与常绿、树叶的颜色、树皮的纹路、是否开花、花的种类和气味、是否结局等方面加以考虑,并精心安排种植的位置,做到既不挡室内光线又有遮阳功效,层次分明,色彩搭配巧妙。在各种可能的空间,幼儿园可以考虑种植形态较小的花草。除了这些之后,幼儿园的草地也宜种植多种草,给幼儿欣赏、比较的机会。至于专门的种植园地,幼儿园可从当地的气候条件出发,考虑种植各类蔬菜、瓜果、粮食作物等,尽可能做到多样化,如各班可以考虑种植不同的蔬菜。
三.种植时节
幼儿园植物的种植应该全面考虑,综合规划,充分利用各班的空间。种植什么及什么时候种植应该由教师在制订课程规划时一并考虑。在每一个空间种下的植物都是和特定班级的课程联系在一起的。幼儿园课程规划表也包含幼儿种植的安排。一般来说,必须事先确定种植的内容和空间,接着准备相应的种子和工具,安排种植的时刻以及后续的管理、观察、收获、表征等活动。如有些地区可能在三月中旬种植莴苣,但莴苣苗的培植可能还要早一些,真正看到莴苣的茎时可能已经到了四月中旬,真正收获可能要到五月份。而莴苣开花、结籽可能在六月份。这些都应纳入课程规划之中。有一些在暑假成熟的果实应该安排假日收获,或者通过影像、照片等方式加以记录,确保给予幼儿尽可能多的经验。当然,幼儿园的种植应尽可能让幼儿感受到收获的经过。这就要求教师有植物生长周期和种植时节的概念。
一.种植环节价格的实现
种植是种植园地产生课程价格的首要环节,它包括种植活动的规划和落实两个部分。种植活动的规划包括种植空间的观察、植物及其种子或苗的选择、种植技巧的讨论、种植工具和合作方式的确定等。在这一经过中,幼儿既有原有经验的提取,也有新经验、新聪明、新技能的获得,当然也会有一些新的尝试。在种植的落实部分,教师应尽可能调动幼儿自身的力量,同时给予帮助和指导,在确保安全的情况下可以允许幼儿尝试一些具体的种植行动。每一次种植后,教师可以和幼儿一起讨论和提升,形成一些比较稳定的步骤性策略体系,如挖坑——放种子——填土——浇水等,以便幼儿在种植相似的植物时可以据此采取行为。在这个经过中,幼儿获得了经验和聪明,进步了动手能力和合作能力。
二.管理环节价格的实现
种植之后,就需要管理。管理是一项相对长期的任务。幼儿园种植园地的管理主要是浇水、捉虫、松土之类的事项。这些事项不断重复,难免单调,这就需要培养幼儿的责任心和任务觉悟。当然,管理经过也是重要的观察经过,任何管理行为都是根据植物的生长情况发生的。引导幼儿仔细观察,有助于幼儿深入了解植物生长经过中的一些细节变化,使幼儿产生惊奇感和好奇心。同时,要鼓励幼儿通过各种方式记录植物的变化。对于植物产生的一些重要变化,教师可以引导幼儿通过比较观察和讨论,尽可能用语言加以描述。如要认识蚕豆与豌豆的茎、叶、花及豆荚有什么不同,就需要幼儿深入地比较观察。因此,不能把管理环节仅仅看作是完成任务的经过,它还是给予幼儿惊喜的经过。
三.收获环节价格的实现
种植的目的就是为了收获,无论是常年生长的树木还是经常轮种的蔬菜都有收获的经过。幼儿园要尽可能选择有花有果的树木,如幼儿喜欢的桃、梨、李、柿子、核桃、枣子等。除了这些之后,桂花、栀子花、茉莉花等也有收获的时节。幼儿自己种植的番薯、小麦、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、红豆、高粱以及各种蔬菜和瓜果更需要收获。几乎每一种植物都有不同的收获技巧,很多植物的收获需要幼儿之间的协作和配合。收获植物可以让幼儿感受到味道、形状、色彩,感受到重量和数量。幼儿欣赏和品尝自己收获的果实时,可以深入关注不同植物的特征,尤其是内在的结构和特征。因此,收获是喜悦的,收获也包含了丰富的进修经验和进步机会。幼儿可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受,并用自己的语言加以描述。
四.其他价格的实现
收获过后,会留下很多植物的根、茎、叶、壳、须、皮、籽等,这些材料是幼儿进行创新性活动的重要材料。幼儿可以利用这些材料开展丰富多样的创新性活动。一个注重种植的幼儿园也应该同时注重幼儿的创新性活动,只有这样,种植的课程价格才能充分实现。当然,植物的根、茎、叶、壳、须、皮、籽等也可以用于幼儿的游戏活动之中,还可以用于其他进修活动之中,从而充分发挥其影响。
种植职业规划表中班 第一二篇
一、植物：
一、目标：结合季节特征，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，进步幼儿观察力，为幼儿提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得聪明，培养幼儿对大天然的兴趣，丰富天然科学聪明，养成注意集中，专注的好习性，进修简单的劳动技能。
二、材料准备：
园内植物、种子（花生、黄豆、绿豆）、金盏菊、记录本、笔。
三、活动方式：
（一）种在土里观察其生长（花生）。
（二）泡在水里观察其生长（花生、黄豆、绿豆）
（三）装在透明容器中作上标记，随时观察（花生、黄豆、绿豆）
二、动物：
一、目标：通过饲养小动物，了解其外形特征及生活习性，进修照顾小动物，获得愉快体验，增长聪明，激发幼儿的好奇心及探索欲望，充分发挥幼儿主动进修的积极性，培养集中注意力认真做事的良好习性和对小动物的爱心。
二、材料准备：贝壳
三、活动方式：
（一）观察并进修记录小动物的生长经过。
（二）将小动物生长经过中的变化小图书。
种植职业规划表中班 第一三篇
进修目标
１.通过种植活动获得相关的经验和聪明，培养爱护植物的觉悟。
２.尝试合作种植植物，培养幼儿的合作觉悟和能力。
活动准备
１.不同品种的小盆栽，有些已开花，有些只有叶子。
２.有关种植的图书。
３.幼儿自备不同的种子、花盆。
４.种植规划表（见材料制作）。
５. 种植的工具，如花盆、铲子、泥土和小喷壶。
活动经过
一. 请幼儿在天然角找出已开花的小盆栽，放在一起，请幼儿描述花朵的颜色和形状。
二. 提议幼儿在天然角栽种植物，实行绿化幼儿园规划。
三. 与幼儿一起阅读有关种植的图书，接着一起讨论种些什么、需要的材料和工具。
四. 把幼儿分成小组，发给每组幼儿一份种植规划表。 请他们用文字或图画，记录种植小盆栽的规划，例如种什么植物、所用的材料和工具、种植的日期。
五. 老师示范种植的步骤：
ａ先用铲子把泥土放进花盆里；
ｂ挖一个小坑，放进种子；
ｃ在上面盖上泥土，浇水；
ｄ在花盆贴上自己创作的标记，如花朵图案等。
六. 请幼儿按自己组的种植规划表栽种种子。提醒幼儿定时浇水，并观察及记录植物的生长经过。
七. 种植完成后，请幼儿关于自己的小盆栽，并利用它来绿化幼儿园。
种植职业规划表中班 第一四篇
种植目标：
一、 通过种植激发幼儿关注成长、关注天然、关注生活的觉悟。
二、 培养幼儿简单的种植技能，进步幼儿的责任感。
三、 进步幼儿发现难题，难题解决的能力。
四、 对植物的生长经过，感知时刻与事件顺序的关系，辩别事务发生的先后顺序。
种植准备：
（一） 情况分析：
我们班级的幼儿在生活中很少接触此类活动，对于他们来说是一件新奇而又充满挑战的活动。在此次活动中我根据实际情况，制定了比较创意环保方案来补充本班植物区角，为幼儿开展种植活动提供了有力的保障。
(二） 物资准备：
一、师幼共同搜集豆类种植的资料。
二、准备好种植豆类需要的物质条件：水、矿泉水瓶子、种子、观察记录的表格等
种植经过：
第一阶段
（ 一）激发幼儿参与种植豆类活动的兴趣与欲望
一、 出示豆制品的图片，引导幼儿讨论：他们是用什么做成的？
二、 出示绿豆、黄豆生长经过实物（刚放水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片的、长成长长豆芽的各一种）。
三、 在幼儿对豆类成长产生浓厚兴趣的同时，引导幼儿我们自己来亲手种植大豆，让其产生魔法。
（二）指导幼儿制定种植规划
一、利用收集的资料，老师与幼儿讨论，制定详细的种植规划。
二、确定种植的具体内容：时刻、地点、方式技巧，注意事项、
三、老师的分工明确（组织人员、后勤人员、记录人员）
第二阶段：种植和观察记录活动
(一） 组织种植活动
一、 老师示范讲解种植的技巧
二、 分组种植（三人为一组，分一二个小组)
(二） 幼儿照顾种子、观察种子的兴趣，引导讨论幼儿观察记录种子的成长方式。
A、幼儿按自己的方式观察记录（三人为一组，为后期的观察记录分工）
B、|教师设计制作观察记录的表格（豆芽的生长变化的记录以绘画的形式呈现）
预期成果：
一、举办“大豆”种植成果展示会。
二、“我的大豆在成长”记录表集
三、作品集：艺术、绘画、种植故事等，来装饰四月份的主题墙活动。
四、通过此次活动建立初步的时刻觉悟参透到“蒙式数学”中对认识时刻的课题去
种植职业规划表中班 第一五篇
一、进修目标
一、察种子的生长，尝试用图画记录种子生长前后的变化。
活动准备
二、先在小盆里种植绿豆或蚕豆，种子长叶后，把植物移放在展览区。
三、植所需的材料，例如棉花、透明塑料杯、绿豆和水等。
四、“种子长大了”补充操作材料(见材料制作)。
二、活动经过
一、习领域：
二、形式：小组
(一)请幼儿到展览区，帮教师拿取种着绿豆的小盆。
(二)苗带土取出，与幼儿一起观察幼苗的叶子、茎和根。
三、植绿豆，向幼儿展示所需材料，并示范种植的步骤：
(一)放在透明塑料杯的底部，接着倒入少量的水。
(二)放在湿的棉花上。幼儿在自己的塑料杯内种植绿豆。
(三)把绿豆带回家中种植，并观察和记录它的生长情况。教师也可让幼儿在幼儿园进行种植活动。
四、一星期后，请幼儿把绿豆和“种子长大了”补充操作材料带回幼儿园，报告绿豆的生长情况，并分享种植的乐趣。
三、活动评价
一、种植绿豆。
二、完成“种子长大了”补充操作材料。
种植职业规划表中班 第一六篇
准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标：
一、使幼儿了解种植的经过与植株生长所需要的基本条件。
二、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植技巧，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
三、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的高兴。
四、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
一、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是怎样生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）
二、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的技巧。
（一）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植经过。
教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事务？
（二）教师和幼儿共同梳理种子种植的经过及经验，明确种植技巧，以类似的经验技巧培育植株。
三、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
活动二：探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A：水量适中与干旱
B：见光与阴暗
C：室温与低温条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。
活动三：结局展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。
一.照片的形式展示自己小组的结局。
二.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
三.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
四.幼儿讲述劳动的经过及感受
五.享用劳动果实。
种植职业规划表中班 第一七篇
一、通过种植激发幼儿关注成长、关注天然、关注生活的觉悟。
二、培养幼儿简单的种植技能，进步幼儿的责任感。
三、进步幼儿发现难题，难题解决的能力。
四、对植物的生长经过，感知时刻与事件顺序的关系，辩别事务发生的先后顺序。
种植准备：
（一）情况分析：
我们班级的幼儿在生活中很少接触此类活动，对于他们来说是一件新奇而又充满挑战的活动。在此次活动中我根据实际情况，制定了比较创意环保方案来补充本班植物区角，为幼儿开展种植活动提供了有力的保障。
(二）物资准备：
一、师幼共同搜集豆类种植的资料。
二、准备好种植豆类需要的物质条件：水、矿泉水瓶子、种子、观察记录的表格等
种植经过：
第一阶段
（一）激发幼儿参与种植豆类活动的兴趣与欲望
一、出示豆制品的图片，引导幼儿讨论：他们是用什么做成的？
二、出示绿豆、黄豆生长经过实物（刚放水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片的、长成长长豆芽的各一种）。
三、在幼儿对豆类成长产生浓厚兴趣的同时，引导幼儿我们自己来亲手种植大豆，让其产生魔法。
（二）指导幼儿制定种植规划
一、利用收集的资料，老师与幼儿讨论，制定详细的种植规划。
二、确定种植的具体内容：时刻、地点、方式技巧，注意事项、
三、老师的分工明确（组织人员、后勤人员、记录人员）
第二阶段：种植和观察记录活动
(一）组织种植活动
一、老师示范讲解种植的技巧
二、分组种植（三人为一组，分一二个小组)
(二）幼儿照顾种子、观察种子的兴趣，引导讨论幼儿观察记录种子的成长方式。
a、幼儿按自己的`方式观察记录（三人为一组，为后期的观察记录分工）
b、|教师设计制作观察记录的表格（豆芽的生长变化的记录以绘画的形式呈现）
预期成果：
一、举办“大豆”种植成果展示会。
二、“我的大豆在成长”记录表集
三、作品集：艺术、绘画、种植故事等，来装饰四月份的主题墙活动。
四、通过此次活动建立初步的时刻觉悟参透到“蒙式数学”中对认识时刻的课题去。
种植职业规划表中班 第一八篇
准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标：
一、使幼儿了解种植的经过与植株生长所需要的基本条件。
二、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植技巧，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
三、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的高兴。
四、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
一、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是怎样生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬）
二、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的技巧。
（一）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植经过。
教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事务？
（二）教师和幼儿共同梳理种子种植的经过及经验，明确种植技巧，以类似的经验技巧培育植株。
三、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
活动二：探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A：水量适中与干旱
B：见光与阴暗
C：室温与低温条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。
活动三：结局展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。
一.照片的形式展示自己小组的结局。
二.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
三.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同。
四.幼儿讲述劳动的经过及感受
五.享用劳动果实。
种植职业规划表中班 第一九篇
活动目标
认识小麦，了解小麦的生长经过，会正确种植并关注、照料小麦的生长经过。
活动准备
小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。
活动建议
种植适合月份：一一月份
活动经过
一、出示小麦，幼儿自在观察，了解小麦的外形及特征。
师：小朋友多见过小麦吗?它长的什么样?
让孩子自在讨论小麦的外形特征和组成部分。
出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状;小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长;茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。
二、提出种植任务：种小麦。讨论：怎样种?
三、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将周围的土淋湿。
四、记录种植时刻，并每周定期为小麦浇水，记录观察到的小麦生长状况，将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况(配图)。
五、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”(附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书)。
形式：个别操作。
评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。
种植职业规划表中班 第二零篇
掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。因此我们利用天然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育影响。
一、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
二、掌握种植的步骤和技巧、了解动物的生活习性。
三、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
四、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的聪明经验。
五、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察力。
一、动员家长和孩子一起收集动植物的’资料，丰富幼儿前期经验。
二、整理园内的种植园地和班级的天然角。
三、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等。
四、观察记录本。
（一）幼儿分组讨论：
一、种植什么物品、为什么选这种植物、选择种植地点。
二、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植技巧。
三、讨论并准备种植所需要的工具。
四、讨论并确定人员分工。
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